Una investigación de OjoPúblico halló que el 11,7% de 15.077 tesis de los nueve programas de posgrado de Educación de la Universidad César Vallejo se armaron a partir de matrices de investigación en las que 16 temas se repiten de forma sistemática y solo cambia el objeto de estudio. Además, el 42,7% de los trabajos de investigación de posgrado en Educación combinó un tema preestablecido con uno nuevo. Y el 45,6% restante no usó uno de los temas más comunes, pero aún así hay entre dos y cuatro tesis con la misma estructura.
La producción en masa de tesis en la Universidad César Vallejo (UCV) no garantiza que los trabajos de investigación sean originales e inéditos, tal como exige el Reglamento del Registro Nacional de Trabajos de Investigación para optar grados académicos y títulos profesionales (Renati). Un análisis realizado por OjoPúblico reveló que, de 15.077 tesis de nueve programas de posgrado de Educación de esta institución, el 11,7% (más de 1.700 tesis) se armaron a partir de 16 temas que se repiten de forma sistemática.
En paralelo, el 42,7% (6.437) combinó un tema predeterminado y otro nuevo y el 45,6% (6.870) restante no usó ningún tema de la lista preestablecida, pero emplean, en menor cantidad, otros temas de investigación en los que también cambian únicamente el objeto de estudio. En dichos casos, hay entre dos y cuatro tesis con el mismo patrón, pero —por la baja repetición del molde— quedaron subrepresentadas.
Este medio accedió al repositorio de la UCV, que cuenta con más de 86.000 tesis de pregrado y posgrado. Para la presente investigación, se desagregó la base de datos, seleccionando solo los trabajos de investigación de posgrado que corresponden a programas de Educación. Se optó por los trabajos del más alto grado educativo, pues implican mayor exigencia investigativa y un aporte nuevo al conocimiento. Además, se seleccionó la carrera docente, ya que posee la mayor producción de trabajos de investigación de posgrado. Asimismo, las bonificaciones económicas en este rubro están asociadas a una mayor formación académica. De esta manera, se trabajó con una muestra de 15.077 tesis.
A partir de ese análisis, se halló que más de 1.700 profesionales obtuvieron sus grados de maestría y doctorado vinculados a Educación con trabajos en los que mantuvieron los mismos criterios de análisis de tesis anteriores y solo cambiaron, por ejemplo, las locaciones. Hay trabajos académicos en los que se utilizaron las mismas temáticas —como “acompañamiento pedagógico” y “desempeño docente”— y solo cambiaron el objeto de estudio —en ese caso, “Instituciones Educativas del Nivel Primaria distrito de Barranca, 2014” por “los colegios del distrito de Canta, Lima, 2020”—.
Fábrica de tesis: más de 1.700 trabajos de posgrado en Educación de la UCV repiten los mismos patrones
El 11,7% de 15.077 tesis de posgrado se armaron con matrices que repiten variables de análisis sistemáticamente y cambian el objeto de estudio.
No estudien en esa Seudo Universidad o universidad Chauchilla
